{"id":25084,"date":"2025-04-30T16:18:17","date_gmt":"2025-04-30T19:18:17","guid":{"rendered":"https:\/\/atuacaoglobal.org.br\/site\/?p=25084"},"modified":"2025-04-30T16:21:46","modified_gmt":"2025-04-30T19:21:46","slug":"formacao-de-professores-em-cultura-de-oralidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/atuacaoglobal.org.br\/site\/formacao-de-professores-em-cultura-de-oralidade\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o de Professores em Cultura de Oralidade"},"content":{"rendered":"\t\t
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A forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de educadores \u00e9 fundamental para a melhoria e o avan\u00e7o da educa\u00e7\u00e3o, especialmente em pa\u00edses com baixos \u00cdndices de Desenvolvimento Humano, como Guin\u00e9-Bissau. Este pa\u00eds da costa oeste africana, marcado pela cultura de oralidade, enfrenta desafios educacionais significativos, refletidos em indicadores de baixa qualidade em todos os n\u00edveis de ensino. A predomin\u00e2ncia da tradi\u00e7\u00e3o oral e a baixa taxa de alfabetiza\u00e7\u00e3o em Guin\u00e9 Bissau destacam a import\u00e2ncia de investigar como impulsionar a aprendizagem em ambientes onde o conhecimento \u00e9 transmitido oralmente. A pesquisa cient\u00edfica sobre forma\u00e7\u00e3o docente tem crescido, mas h\u00e1 uma escassez de estudos que abordem este aspecto em contexto de cultura de oralidade. A investiga\u00e7\u00e3o nesta \u00e1rea se faz pertinente, tendo em vista que culturas orais e
letradas diferem na forma de transmiss\u00e3o e preserva\u00e7\u00e3o do conhecimento. Nesta perspectiva, explorar os processos de aprendizagem de professores em culturas de oralidade poder\u00e1 contribuir para a supera\u00e7\u00e3o dos desafios educacionais espec\u00edficos desses contextos podendo causar um impacto a longo prazo. Neste cen\u00e1rio, este estudo tem como objetivo apresentar as particularidades da forma\u00e7\u00e3o de professores em culturas de oralidade. A pesquisa aborda uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica com uma breve reflex\u00e3o sobre cultura oral e cultura letrada e aprendizagem em contexto de oralidade, de modo que sejam considerados no processo de forma\u00e7\u00e3o docente em Guin\u00e9-Bissau e contextos culturais semelhantes. A expectativa \u00e9 contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa e equitativa, oferecendo oportunidades de desenvolvimento para cada professor a partir do contexto cultural no qual est\u00e1 inserido.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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