{"id":25123,"date":"2025-04-30T17:38:08","date_gmt":"2025-04-30T20:38:08","guid":{"rendered":"https:\/\/atuacaoglobal.org.br\/site\/?p=25123"},"modified":"2025-04-30T17:39:12","modified_gmt":"2025-04-30T20:39:12","slug":"pesquisa-de-mestrado-educacao-por-principios-em-contexto-africano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/atuacaoglobal.org.br\/site\/pesquisa-de-mestrado-educacao-por-principios-em-contexto-africano\/","title":{"rendered":"Pesquisa de Mestrado – Educa\u00e7\u00e3o por Princ\u00edpios em contexto africano"},"content":{"rendered":"\t\t
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RESUMO<\/p>

A tese apresenta o delineamento de uma pesquisa de campo explorat\u00f3ria vinculada ao Programa de Mestrado da Florida Christian University, em Orlando\/Florida.
O foco da pesquisa \u00e9 contribuir para a descri\u00e7\u00e3o de elementos fundamentais que possibilitem a estrutura\u00e7\u00e3o da Abordagem de Educa\u00e7\u00e3o por Princ\u00edpios ao contexto cultural africano, especialmente aplicado na Rep\u00fablica da Guin\u00e9 Bissau.
Portanto, a primeira parte da pesquisa apresenta os fundamentos te\u00f3ricos acerca da abordagem educacional numa perspectiva integral do ser humano, especialmente alinhada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o por Princ\u00edpios com embasamento te\u00f3rico de Jo\u00e3o Am\u00f3s Comenius, Celestin Freinet e Lev Semenovich Vygotsky, em di\u00e1logo com as contribui\u00e7\u00f5es de Rosalie Slater, Verna Hall, Dr Paul Jehle e Dra Inez Augusto Borges.
Na segunda parte da pesquisa, os estudos de Darrow Muller formam a base para compreens\u00e3o acerca da cosmovis\u00e3o africana. A contribui\u00e7\u00e3o de documentos oficiais: Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, Segundo Documento de Estrat\u00e9gia Nacional de Redu\u00e7\u00e3o da Pobreza (DENARP II), banco de dados do Banco Mundial (BM), Relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU), entre outros, contribu\u00edram para a compreens\u00e3o do contexto guineense.
A terceira parte trata-se de estudo com abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por interm\u00e9dio de entrevista semiestruturada com gestores das escolas-piloto do Programa de Educa\u00e7\u00e3o para a Vida e da aplica\u00e7\u00e3o de um question\u00e1rio entre educadores que atuam em escolas crist\u00e3s na Guin\u00e9-Bissau.
Os resultados demonstram que a inser\u00e7\u00e3o da Abordagem de Educa\u00e7\u00e3o por Princ\u00edpios em escolas em contextos semelhantes necessitar\u00e3o primeiramente de conhecimento do contexto filos\u00f3fico, hist\u00f3rico e cultural no qual a Abordagem ser\u00e1 inserida; investimento em produ\u00e7\u00e3o de material pedag\u00f3gico alinhado aos par\u00e2metros estabelecidos pelo minist\u00e9rio de educa\u00e7\u00e3o; capacita\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de educadores que atuar\u00e3o nas escolas oferecendo forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica sobre Educa\u00e7\u00e3o por Princ\u00edpios e forma\u00e7\u00e3o dos rudimentos do conhecimento acad\u00eamico geral, com \u00eanfase especialmente na L\u00edngua Portuguesa em virtude da multiplicidade de l\u00ednguas faladas no pa\u00eds; aux\u00edlio na obten\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos necess\u00e1rios para a realiza\u00e7\u00e3o das aulas; orienta\u00e7\u00f5es para melhorias na infraestrutura escolar e estabelecimento de um processo de mentoreamento entre educadores que conhe\u00e7am a Abordagem de Educa\u00e7\u00e3o por Princ\u00edpios e educadores que est\u00e3o iniciando este processo em escolas africanas.
Educar gera\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as africanas que raciocinem por princ\u00edpios b\u00edblicos \u00e9 um processo hist\u00f3rico em desenvolvimento. Cada nova gera\u00e7\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de novas possibilidades de forma\u00e7\u00e3o de l\u00edderes que contribuir\u00e3o para a transforma\u00e7\u00e3o de realidades locais possibilitando a forma\u00e7\u00e3o de sociedades mais desenvolvidas, justas e unidas. Sociedades nas quais todos ter\u00e3o condi\u00e7\u00f5es dignas de vida, exerc\u00edcio de liberdade e direito \u00e0 propriedade!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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